Escuela, Quo Vadis??

En el siglo XIX se inicia la escuela como institución. Fue el gobierno el que desarrollo la idea de educación en masa, debido a que lo que pretendían era enseñar a leer y escribir para acceder a la cultura de los libros. Lo que querían era formar ciudadanos que tuviesen conocimientos.

La idea de la escuela como institución surge del modelo económico de la sociedad industrializada, de hecho algunos autores hablan de la escuela como sinónimo de la fábrica.

En este siglo la enseñanza se definía como el intento de transmitir esas señas de identidad nacional a los ciudadanos. Y el canon cultural principal era el libro de texto.

En este siglo, aprender significaba acumular datos, es decir, memorizarlos para después reproducirlos en un examen. El docente era el que tomaba las decisiones, evaluaba,…, es decir, era el gran protagonista de la educación.

El tipo de metodología que se utilizaba en el siglo XIX era la metodología por exposición, y el aprendizaje por recepción, que por desgracia desde mi punto de vista todavía se sigue utilizando en la actualidad.

Sin embargo en muchos lugares del mundo debido a la aparición de las nuevas tecnologías este modela se ha quedado anticuado.

El objetivo de la escuela del siglo XXI es replantearse lo que significa alfabetizar a esta nueva sociedad digital, como ser un individuo culto en el siglo XXI.

Por esta razón surge una nueva competencia en el curriculum educativo español:
 TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL.

Para esta nueva competencia, aprender es acceder a la información, es decir, trabajar las habilidades instrumentales para que a través de las distintas tecnologías digitales sepan utilizarlas para buscar información útil.

Implica que el alumno debe saber transformar la información en conocimiento, es decir, debe ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información.

Además, supone que el estudiante debe además ser capaz de expresarse y difundir la información tanto por escrito como audiovisualmente, es decir, tiene que tener unas

habilidades para poder crear documentos con variados medios y lenguajes.

Y finalmente implica trabajar competencias y actitudes para utilizar de forma democrática y ética toda la información de las tecnologías.

Pero en realidad esta nueva competencia digital, ¿cómo se enseña?

Dicha competencia se enseña a través de una metodología basada en el desarrollo de actividades, y los principales principios que debe tener en cuenta un profesor a la hora de planificar esas actividades que ayuden al alumno a desarrollar las competencias digitales son:

            - Aprender a través de la acción, es decir, a través de su propia experiencia.

- Desarrollar una metodología didáctica que favorezca procesos constructivistas del conocimiento.

            - Tareas que impliquen el trabajo en equipo, colaborativo

            - Utilizar fuentes diversas (libros y recursos web).

En el video, Manuel nos enseña ejemplos de actividades que se desarrollan con esta competencia.

Por último, creo que lo importante de las actividades de la competencia digital es saber buscar la información más valiosa.