jueves, 22 de diciembre de 2011
lunes, 19 de diciembre de 2011
Controversia sobre la influencia roussoniana en la legislación democrática a partir de la publicación de la LOGSE (1990).
Crítica del neoliberalismo y conservadorismo a la LOGSE por su deriva roussoniana.
El siguiente texto pertenece a un artículo que el periódico El País publicó el 21 De Junio de 1997, fecha en la cual se encontraba al mando del país el PP de José María Aznar. Este artículo está escrito por Pedro Schwartz, un conocido economista, politólogo, formador de opinión y que tiene una larga trayectoria de defensor de la libertad individual, la democracia política, y la libre competencia económica.
El texto trata sobre la importancia para el crecimiento económico de mejorar el capital humano de una sociedad a través de la enseñanza, un tema tratado por el profesor Gary Becker y premio Nobel de economía de 1992. En este tema el PP falla por la ineficacia en su programa de calidad y libertad educativa y no como decían los socialistas por la falta de atención a la educación pública.
En el artículo se señala el discurso de Esperanza Aguirre, el cual estaba relacionado con las doctrinas educativas de Rosseau. No es posible decir nada sobre la crítica de Esperanza Aguirre a las ideas de tal filósofo, debido a que lleva toda la razón del mundo en criticarlo, no es razonable que exista una pedagogía en la cual no se tengan en cuenta los valores como el merito individual o el esfuerzo.
Otro tema en el que la Ministra de Educación y Cultura se detuvo para hablar en el discurso, es el de los recursos económicos que se cederían a la enseñanza pública. Debido a que se señalaba que el PP no se preocupaba o no atendía la enseñanza pública, el presupuesto dedicado a la enseñanza pública ha aumentado. En mi opinión, el aumento del presupuesto destinado a este fin es una opción bastante beneficiosa, la educación es uno de los sectores al cual debería ir destinado una economía suficiente que cubra todas las necesidades para que esta educación sea una educación de calidad.
El autor del artículo explica que la única forma de conseguir una educación de mejor calidad en las instituciones, tanto públicas como privadas, es que tengan que competir entre sí y que sean los padres y los alumnos los que elijan libremente el establecimiento preferido, es decir, mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto.
Sin embargo no todas las familias pueden elegir el establecimiento, debido a que influye el nivel económico. Por ello al final del artículo, se trata el tema del bono escolar, es decir la manera que hay de combinar la subvención publica de la enseñanza con la libertad de elección y por tanto con la calidad pedagógica. En mi opinión, a mi me parece correcto la existencia de las becas de ayudas para aquellas familias en las cuales la situación económica no es demasiado buena, sin embargo con lo que no estoy de nada de acuerdo son con la gran cantidad de dinero que se entregan. Creo que el dinero que debería de entregarse que sea lo justo, es decir, nada de cifras elevadas. Creo que las becas de ayuda contribuyen a que exista igualdad en la educación, debido a que todo el mundo puede tener la oportunidad de estudiar.
El siguiente texto pertenece a un artículo que el periódico El País publicó el 21 De Junio de 1997, fecha en la cual se encontraba al mando del país el PP de José María Aznar. Este artículo está escrito por Pedro Schwartz, un conocido economista, politólogo, formador de opinión y que tiene una larga trayectoria de defensor de la libertad individual, la democracia política, y la libre competencia económica.
El texto trata sobre la importancia para el crecimiento económico de mejorar el capital humano de una sociedad a través de la enseñanza, un tema tratado por el profesor Gary Becker y premio Nobel de economía de 1992. En este tema el PP falla por la ineficacia en su programa de calidad y libertad educativa y no como decían los socialistas por la falta de atención a la educación pública.
En el artículo se señala el discurso de Esperanza Aguirre, el cual estaba relacionado con las doctrinas educativas de Rosseau. No es posible decir nada sobre la crítica de Esperanza Aguirre a las ideas de tal filósofo, debido a que lleva toda la razón del mundo en criticarlo, no es razonable que exista una pedagogía en la cual no se tengan en cuenta los valores como el merito individual o el esfuerzo.
Otro tema en el que la Ministra de Educación y Cultura se detuvo para hablar en el discurso, es el de los recursos económicos que se cederían a la enseñanza pública. Debido a que se señalaba que el PP no se preocupaba o no atendía la enseñanza pública, el presupuesto dedicado a la enseñanza pública ha aumentado. En mi opinión, el aumento del presupuesto destinado a este fin es una opción bastante beneficiosa, la educación es uno de los sectores al cual debería ir destinado una economía suficiente que cubra todas las necesidades para que esta educación sea una educación de calidad.
El autor del artículo explica que la única forma de conseguir una educación de mejor calidad en las instituciones, tanto públicas como privadas, es que tengan que competir entre sí y que sean los padres y los alumnos los que elijan libremente el establecimiento preferido, es decir, mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto.
Sin embargo no todas las familias pueden elegir el establecimiento, debido a que influye el nivel económico. Por ello al final del artículo, se trata el tema del bono escolar, es decir la manera que hay de combinar la subvención publica de la enseñanza con la libertad de elección y por tanto con la calidad pedagógica. En mi opinión, a mi me parece correcto la existencia de las becas de ayudas para aquellas familias en las cuales la situación económica no es demasiado buena, sin embargo con lo que no estoy de nada de acuerdo son con la gran cantidad de dinero que se entregan. Creo que el dinero que debería de entregarse que sea lo justo, es decir, nada de cifras elevadas. Creo que las becas de ayuda contribuyen a que exista igualdad en la educación, debido a que todo el mundo puede tener la oportunidad de estudiar.
Rocío Gallego Moreno
2ºA Educación Primaria.
sábado, 17 de diciembre de 2011
viernes, 16 de diciembre de 2011
Una pedagogía equivocada
El siguiente texto se corresponde con un discurso de la entonces Ministra de Educación y Cultura, Dª Esperanza Aguirre Gil de Biedma, en el Club XXI, el 26 de mayo de 1997.
el PSOE promulgó en 1990 una ley educativa, la LOGSE o Ley Orgánica General del Sistema Educativo, la norma que reguló todo el sistema educativo español. La LOGSE se centra en lo que los alumnos deber de aprender y la forma que tienen de aprenderlo.
Esta lay comenzó su proceso en Estados Unidos y en Gran Bretaña, y se extendió por casi todos los paises de Europa, entre ellos España. Pero hay una gran diferencia, el resto de países al ver los fracasos en los resultados promulgaron una correcta ley educativa, sin embargo España la mantuvo unos años mas. Esta es la principal causa de que España cuente con una mala educación.
Los objetivos que pretende alcanzar esta ley son la compresividad y la diversidad. La comprensividad con la cual se pretende que los alumnos estudien hasta los 16 y que esa educación sea una educación unitaria, conjunta, para que todos alcancen los mismos niveles de conocimiento.
La diversidad tiene como objetivo, la atención a la diversidad, para poder tratar a aquella gente con deficiencias psíquicas o que tienen falta de atención por sus familias.
El error principal de la LOGSE es la confusión del concepto entre igualdad e igualitarismo. Esta ley considera que ambos conceptos son similares, sin embargo existe una diferencia entre ellos. Mientras que la igualdad significa una educación de igual calidad para todos, el igualitarismo estaría relacionado con que todos obtuviesen los mismos resultados.
El error de la LOGSE propició un descenso generalizado del nivel de conocimientos para llevar a cabo el igualitarismo, es decir, para que así todos los escolares tuvieran semejantes.
Debido a este enfoque, aparece una importante corriente de la Pedagogía, influenciada por el pensamiento de Rosseau. Este autos nos ha conducido a una desnaturalización de la educación, en la cual el estudio se ve reemplazado por el juego motivador.
Sin embargo, la mayoría del profesorado mantuvo su forma de educar sin prestar atención a lo que esta nueva ley señalaba. Esta situación producía en ellos una gran desmotivación, puesto que se daban cuenta de que la nueva ley, la cual tendría que favorecer la educación de los escolares hacia totalmente lo contrario, empeorarla.
Podíamos decir que Rosseau es el padre de buena parte de las desgracias de nuestro sistema educativo. Este autor consideraba que la sociedad era la culpable de las faltas de cada uno de sus miembros y su personalidad se caracterizaba por el egoísmo y la incapacidad de asumir responsabilidades.
Desde mi punto de vista, creo que lo que influye de manera muy importante para que exista una pedagogía equivocada es la política. La enseñanza es mala sino tiene unos objetivos bien definidos, y esos objetivos bien definidos es tarea de los políticos.
La educación ha sufrido diferentes cambios, unos que la han enriquecido y otros por supuesto que también la han empobrecido. Uno de los aspectos mas positivos es que se ha llegado a conseguir una educación igualitaria, en la que se trabaja con los mismos contenidos y métodos.
Rocío Gallego Moreno
2ºA Educación Primaria.
viernes, 25 de noviembre de 2011
Importancia del Bipedismo en el desarrollo de la evolución humana y sus posibles conexiones con el desarrollo educativo y cultural de los seres humanos.
El Bipedismo está considerado como una característica de los hombres, un rasgo significativo que nos diferencia del resto de especies animales.El Bipedismo es la base del proceso de hominización, y para que ello se produjera necesitaba un cambio anatómico del cuerpo humano, como por ejemplo una pelvis ancha, una rodilla que puede doblarse en un solo sentido..
Esta característica tienes fuertes ventajas para los hombres, el caminar erguidos nos supuso la liberación de las manos por lo que estos empezaron a utilizar herramientas y podían recoger los frutos de los arboles más altos, debido a esto mejoro bastante su alimentación.
Esta posición de equilibrio hace innecesaria la potente musculatura de la cara y cuello,y se produce un considerable aumento del cerebro. Además gracias al Bipedismo también se aumenta el campo visual de los hombres y la locomoción es mucho más rápida y eficaz. Además también se produce un mayor desarrollo intelectual y la necesidad de relacionarnos con los demás también. Y por esta necesidad crearon un lenguaje para que nos permitiese relacionarnos
Sin embargo, el Bipedismo también muestra sus inconvenientes como: frena la velocidad, limita la agilidad y supone más dificultades en el parto al aumentar la capacidad craneana.
Con todas las ventajas que mostramos anteriormente está muy claro que el Bipedismo es un factor muy importante en el desarrollo de la evolución humana.
En cuanto a la conexión con el desarrollo educativo y cultural, la liberación de las manos nos proporcionó la libertad de poder ser más creativos, de poder desarrollar actividades motrices finas como hacer pinturas, y de aquí surgieron culturas, por lo tanto también podemos afirmar que la bipedestación influyen el desarrollo cultural y educativo.
¿Qué es la educación para mí?
La educación es un proceso de formación en el cual se van adquiriendo determinados conocimientos importantes a la hora de la convivencia social. Creo que la educación no es solo adquisición de conocimientos sino también de valores. Estos valores comienzan a enseñarse en las casas y cuando se empieza el proceso de instrucción en los colegios, estos valores siguen enseñándose y reforzándose.
Tanto las familias como las instituciones escolares tienen que complementarse a la hora de educar a un niño. Los conocimientos o valores que se enseñan en el colegio o en las familias, tienen que ser reforzados por el otro ámbito. Pero no todo se debe a las familias y a los colegios, también el niño debe presentar ganas de ser educado, esfuerzo por aprender.
La educación no solo prepara al individuo en el ámbito profesional sino también le permite crear se propia personalidad y convertirse en un ser autónomo y crítico (valor muy importante en la actualidad a mi parecer).Lo ayuda a respetar la diversidad, ser tolerante y solidario.
Creo que este tema es demasiado amplio y cada uno tendrá su opinión, pero al fin y al cabo para todos, la educación es un factor muy importante para que exista la buena convivencia social.
domingo, 20 de noviembre de 2011
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Cuadro diferencial de nuestros antepasados
Australopithecus Afarensis | Homo Erectus | Homo Habilis | Homo Sapiens |
-Pelvis similar a la nuestra. -Bipedismo. -Mitad de masa gris del cerebro. -Actividad arbórea bastante activa. | -Volumen del cerebro 2/3 humano. - Fabricación de herramientas. -Astucia antes que fuerza. -Aparición del fuego. - Pulgar enfrentado. | -Cráneo más redondeado. -Incisivos espadiformes. -Molares grandes y con esmalte grueso. -Ausencia de diastema(espacio entre los dientes). -Dedos curvos de pies y manos. | -Cerebro con litro y medio de capacidad. -Lenguaje rudimentario. -Capacidad de hablar, crear y dominar el mundo. |
El origen del ser humano
El origen del ser humano se remonta a millones de años atrás. El ser humano se diferencia de las demás criaturas por sus diferentes habilidades que muchos de los demás animales no pueden hacer, como por ejemplo: razonar, educar,…
¿De dónde venimos? El documental habla del origen de los primeros primates en Sudáfrica. A partir de fósiles de esta zona se hallaron los detalles de nuestro pasado.
Evolución humana.
Australopithecus Afarensis: Hace cuatro millones de años, se erguió y camino sobre las dos piernas, por ello se le caracteriza como humano, aunque algunos de sus rasgos no lo sean tanto.
El Australopithecus es el eslabón perdido de la evolución humana. En 1974, en Etiopía se encontró el fósil y determinan que tiene unos 3,2 millones de años. Su cerebro era un poco más grande que el de un chimpancé, pero sin embargo la pelvis es muy similar a la nuestra, lo que significa que caminaba sobre dos patas (Bipedismo). Además esta criatura sobrevivía por su instinto ya que no razonaba.
Tenía diferencias con el ser humano, pero su oído era tan bueno como el nuestro.
Homo Erectus: Apareció hace 1,8 millones de años. Se caracteriza porque su cerebro es 2/3 del tamaño que el nuestro, además de su capacidad para la construcción de herramientas y de dominar el fuego.
El Homo Erectus sobrevivió casi 2 millones de años antes de extinguirse, cuando lo hizo su cerebro había alcanzado el tamaño del nuestro.
Primer Homo Sapiens: caminó por las llanuras de África hace 200.000 millones de años. Tenía un aspecto muy humano y un cerebro similar al nuestro, pero le faltaba mucho para comportarse como nosotros.
Estos vídeos nos revelan datos y características muy interesantes de nuestros antepasados, y al igual que nos muestran las diferencias físicas y las diferencias a la hora de caminar que presentaban.
lunes, 7 de noviembre de 2011
Escuela, Quo Vadis??
En el siglo XIX se inicia la escuela como institución. Fue el gobierno el que desarrollo la idea de educación en masa, debido a que lo que pretendían era enseñar a leer y escribir para acceder a la cultura de los libros. Lo que querían era formar ciudadanos que tuviesen conocimientos.
La idea de la escuela como institución surge del modelo económico de la sociedad industrializada, de hecho algunos autores hablan de la escuela como sinónimo de la fábrica.
En este siglo la enseñanza se definía como el intento de transmitir esas señas de identidad nacional a los ciudadanos. Y el canon cultural principal era el libro de texto.
En este siglo, aprender significaba acumular datos, es decir, memorizarlos para después reproducirlos en un examen. El docente era el que tomaba las decisiones, evaluaba,…, es decir, era el gran protagonista de la educación.
El tipo de metodología que se utilizaba en el siglo XIX era la metodología por exposición, y el aprendizaje por recepción, que por desgracia desde mi punto de vista todavía se sigue utilizando en la actualidad.
Sin embargo en muchos lugares del mundo debido a la aparición de las nuevas tecnologías este modela se ha quedado anticuado.
El objetivo de la escuela del siglo XXI es replantearse lo que significa alfabetizar a esta nueva sociedad digital, como ser un individuo culto en el siglo XXI.
Por esta razón surge una nueva competencia en el curriculum educativo español:
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL.
Para esta nueva competencia, aprender es acceder a la información, es decir, trabajar las habilidades instrumentales para que a través de las distintas tecnologías digitales sepan utilizarlas para buscar información útil.
Implica que el alumno debe saber transformar la información en conocimiento, es decir, debe ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información.
Además, supone que el estudiante debe además ser capaz de expresarse y difundir la información tanto por escrito como audiovisualmente, es decir, tiene que tener unas
habilidades para poder crear documentos con variados medios y lenguajes.
Y finalmente implica trabajar competencias y actitudes para utilizar de forma democrática y ética toda la información de las tecnologías.
Pero en realidad esta nueva competencia digital, ¿cómo se enseña?
Dicha competencia se enseña a través de una metodología basada en el desarrollo de actividades, y los principales principios que debe tener en cuenta un profesor a la hora de planificar esas actividades que ayuden al alumno a desarrollar las competencias digitales son:
- Aprender a través de la acción, es decir, a través de su propia experiencia.
- Desarrollar una metodología didáctica que favorezca procesos constructivistas del conocimiento.
- Tareas que impliquen el trabajo en equipo, colaborativo
- Utilizar fuentes diversas (libros y recursos web).
En el video, Manuel nos enseña ejemplos de actividades que se desarrollan con esta competencia.
Por último, creo que lo importante de las actividades de la competencia digital es saber buscar la información más valiosa.
martes, 25 de octubre de 2011
Recursos ON_UCLM
El jueves pasado tuvimos una charla dedicada a las utilidades que tiene el correo de la universidad, que sin duda tiene muchas más utilidades que solamente la de mandar emails y que te respondan.
Algo que en mi opinión me gustó bastante y que está muy currado por la compañía de Microsoft es lo de poder compartir datos y a la vez poder hacer trabajos en común estando cada uno en su casa. Creo que este año esa aplicación me será demasiado útil, debido a que tenemos que hacer muchísimos trabajos y no sabemos ni de donde sacar el tiempo ya.
Al principio de la charla pensé que tenia pinta de ser un poco aburrida, en primer lugar porque no me gustan los ordenadores, pero a lo largo que fue pasando el tiempo el hombre que lo explicaba (que no recuerdo su nombre) la verdad que es que la hizo bastante amena, aun así se hizo un poco pesada debido a que fue larguísima y era la hora de comer, en la que todos teníamos bastante hambre.
Otras de las cosas que me llamo la atención y que no me había fijado era lo del chat, no sabia que tenía chat y al igual que lo de compartir datos es muy útil.
Ademas puedes ver si el día que quieres quedar con tu compañero, el está libre o está ocupado, así te vas a haciendo una ligera idea de que días podéis quedar y que días no podéis.
Para finalizar, puedo decir que esa charla me aclaro bastante las aplicaciones y ventajas que tiene el correo y me será de gran utilidad a partir de ahora.
Algo que en mi opinión me gustó bastante y que está muy currado por la compañía de Microsoft es lo de poder compartir datos y a la vez poder hacer trabajos en común estando cada uno en su casa. Creo que este año esa aplicación me será demasiado útil, debido a que tenemos que hacer muchísimos trabajos y no sabemos ni de donde sacar el tiempo ya.
Al principio de la charla pensé que tenia pinta de ser un poco aburrida, en primer lugar porque no me gustan los ordenadores, pero a lo largo que fue pasando el tiempo el hombre que lo explicaba (que no recuerdo su nombre) la verdad que es que la hizo bastante amena, aun así se hizo un poco pesada debido a que fue larguísima y era la hora de comer, en la que todos teníamos bastante hambre.
Otras de las cosas que me llamo la atención y que no me había fijado era lo del chat, no sabia que tenía chat y al igual que lo de compartir datos es muy útil.
Ademas puedes ver si el día que quieres quedar con tu compañero, el está libre o está ocupado, así te vas a haciendo una ligera idea de que días podéis quedar y que días no podéis.
Para finalizar, puedo decir que esa charla me aclaro bastante las aplicaciones y ventajas que tiene el correo y me será de gran utilidad a partir de ahora.
viernes, 30 de septiembre de 2011
CONCLUSIÓN
Comentario crítico.
Una vez que nos hemos informado de la situación o de los motivos de la huelga, hemos podido diferenciar dos grandes grupos, unos que apoyan la huelga y otros que están en contra de ésta.
La mayoría de los padres no apoyan la huelga ya que para ellos es una ventaja que sus hijos estén más horas en el colegio, incluso piden menos vacaciones para los profesores, pero no piensan que estas medidas sean beneficiosas para sus hijos debido a que el menor número de profesores implica la masificación de alumnos en las aulas, lo que provocará la disminución de la calidad de la enseñanza al no haber suficientes profesores para atender a cada alumno según sus necesidades, como así tampoco habrá profesores para alumnos que necesiten refuerzo en algunos ámbitos.
Sin embargo, los profesores están a favor de la huelga y se han rebelado contra estos recortes que afectan a la educación, ya que las horas que emplean en su trabajo no son solo las 18 horas semanales en el colegio con los niños. Sino también otras tantas horas corrigiendo e ideando programaciones, modos didácticos, actividades, evaluaciones… Además, el recorte de profesores interinos supone como hemos dicho anteriormente el elevado número de alumnos en clase y esto dificulta la atención de los alumnos y las explicaciones del profesor ya que cada alumno tiene unas dificultades personales. Una de las tareas del profesor es adaptarse a las necesidades de los alumnos, y cuanto más sean en clase, más difícil será.
En nuestra opinión, creemos que la causa implícita de la huelga de profesores es que pretenden privatizar la educación, porque piensan que así aumentará la calidad de la enseñanza. Sin embargo, desde nuestro punto de vista la privatización de la educación no es una buena idea ya que solo podrá estudiar la gente con poder adquisitivo, como en el pasado, y no darán oportunidades a la gente obrera que en España forma la mayoría de la población.
Pensamos que para solucionar el problema de la “crisis” no es necesario tomar estas medidas en Educación, sería mejor hacer recortes en otros sectores o ministerios, como por ejemplo en el ámbito político, bajar el salario de los altos cargos del país.
jueves, 29 de septiembre de 2011
Opinión personal sobre la huelga de profesores.
¿Por qué los profesores están en huelga?
Últimamente se habla continuamente de esta pregunta, es por así decirlo la noticia del día. Al igual que mucha gente, yo misma no sabía exactamente porque los profesores estaban en huelga hasta que me informe, gracias a los medios de comunicación. Esta huelga se ha iniciado en Madrid debido a que Esperanza Aguirre ha empezado a realizar los recortes de educación allí, pero estos recortes no solo tendrán lugar en los colegios de Madrid sino en todos los colegios.
La movilización docente en toda España a favor de la enseñanza pública está amenazada por el aumento de horas lectivas a los profesores funcionarios para prescindir de interinos. Estos son los verdaderos motivos de los manifestantes de la huelga de profesores.
El país está en crisis y no creo que la mejor manera para solucionarlo sea dejando en paro a más gente de la que ya está. Los profesores no solo trabajan el tiempo que están en el colegio o institutos sino que aparte de educar a los niños o adolescentes, tienen que prepararse sus clases, atender a los padres, hacer evaluaciones, por lo tanto no son 18 horas las que trabajan, sino que son muchas más. En mi opinión los profesores no hacen la huelga por el aumento de horas lectivas, el asunto está en la segunda parte, en lo de prescindir de los profesores interinos.
Como futura docente que seré, creo que estos desajustes están afectando negativamente a la educación, y ello supone un descenso en la calidad de la enseñanza. La plantilla de profesores será reducida mientras que cada vez habrá más alumnos de los que estos deberán ocuparse.
Artículos de opinión sobre la huelga de los profesores.
LA
Así lo demuestran los datos de la encuesta de NC Report para LA RAZÓN sobre el arranque del curso. A la pregunta de si apoyaría un paro de los docentes coincidiendo con los primeros días de clase, seis de cada diez encuestados responden que no. Llama la atención que, por segmentos de edad, sean los más jóvenes los que más rechazan esta posibilidad. En concreto, entre los entrevistados de 18 a 29 años de edad –el segmento que también sufre la mayor tasa de paro–, el rechazo a la huelga de profesores sube hasta el 62,5 por ciento.
EL PAÍS
Las 20 horas agitan la enseñanza
A los profesores de la enseñanza pública les preocupa el aumento de horas lectivas que les exigen en Madrid, Galicia, Navarra y Castilla-La Mancha por la pérdida de calidad que aseguran que esa medida va a suponer. Pero también, y mucho, por la imagen que de ellos pintan algunos políticos en este conflicto, la de unos perezosos que se niegan a trabajar 24 minutos más al día.
-Habrá docentes que impartirán clases que no son su especialidad
EL MUNDO
EDUCACIÓN | Paros en los institutos por los recortes en la enseñanza pública
Aguirre cifra en un 43% el seguimiento de la huelga; los sindicatos, en casi un 80%
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